Match effects and matchmaking in education (MatchEd)

Hvilken skole er best? I Norge, som i de fleste andre land, stiller elever, foreldre og skoleadministratorer dette spørsmålet hvert år. Skoler rangeres etter poenggrenser og skolebidragsmodeller, og politikere lover å løfte de dårligste skolene. Men dersom ulike elever trives best på forskjellige skoler, gir kanskje ikke spørsmålet mening. I så fall finnes det ingen "beste" skole - bare bedre matcher mellom elever og skoler. MatchEd undersøker hvordan og hvorfor ulike måter å tildele elever til skoler, programområder og utdanningsløppåvirker læringsutbytte, motivasjon og like muligheter. Et hovedmål er å avdekke ikke bare om enkelte skoler eller programmer passer bedre for spesifikke elever enn andre, men også hvorfor slike forskjeller oppstår. Prosjektet søker å forstå hvorfor bestemte læringsmiljøer fremmer bedre resultater, engasjement eller karriereutfall for ulike grupper. Ved å kombinere metoder fra samfunnsøkonomi og utdanningsforskning bruker prosjektet solide, datadrevne kausalanalyser for å identifisere når koblingen mellom elev og skole betyr mest, undersøke hvordan elever reagerer på ulike opptaksregler, og analysere hva som påvirker valget mellom studieforberedende og yrkesfaglige løp. Prosjektet ser også på om tidlig eller sen spesialisering har betydning for langsiktig utdannings- og arbeidsmarkedsutfall. Til slutt er målet å gi praktiske og kunnskapsbaserte råd til politikere og utdanningssektoren - for å bidra til et merrettferdig og effektivt skolesystem ved å vise ikke bare hvordan matching betyr noe, men hvorfor.

Finansiør: Norges forskningsråd (prosjektnummer 358940)

Prosjektperiode: 2026-2030